Connection and Tension in First-Year Online Russian

A Glimpse into Learners’ Experiences

Abstract

Эта статья исследует соотношение между мотивацией учащихся и онлайн-средой на примере студентов первого курса, изучавших русский язык как иностранный. Данное небольшое исследование было проведено в синхронной онлайн-среде. Главная цель исследования заключается в решении следующих вопросов: 1. Какие возможности и проблемы онлайн-обучения русскому языку существуют на начальном уровне? 2. Как развивается мотивация студентов в ходе и в результате обучения русскому онлайн? Участниками исследования являются студенты, посещавшие занятия по русскому языку в течение одного учебного года. Данные этого исследования включают в себя дневник изучения языка и образцы работ студентов, а также их рассуждения о полученном опыте. Студенты поделились своим опытом изучения русского языка в синхронной онлайн-среде. Участники указали, какие задания они считают наиболее эффективными и мотивирующими, а также рассказали о противоречивых чувствах в связи с изучением русского языка онлайн: несмотря на то что онлайн обучение является более «удобным», в нем существует больше отвлекающих факторов и меньше возможностей для социального взаимодействия.