Motivation zum Russischlernen?

Ein Rückblick auf den gesellschaftlichen Kontext des Russischunterrichts in Österreich und Deutschland

Abstract

Многомерная концепция мотивации при обучении иностранным языкам может рассматриваться с различных точек зрения. Одной из них является мотивационная подсистема, охватывающая внешний контекст изучения языка. Цель статьи – описать возможные мотивирующие факторы для изучения русского языка в историческом развитии в Германии и Австрии. Основное внимание уделяется периоду после Второй мировой войны (1946–2018). На основе анализа литературы и статистических данных об изучающих русский язык школьниках, статья анализирует условия институционального обучения русскому языку в социальном, политическом, экономическом и образовательном контекстах. Статья отвечает на вопрос, какие внешние факторы могли оказывать мотивирующее воздействие на молодежь к изучению русского языка.