Best Practice Beispiele

Alle Elemente

• Ich kann kein Wort Slowenisch – oder doch? Originaltexte zum Einstieg in eine neue Sprache am Beispiel von Zeitungsartikeln

  Lisa-Maria Goroš, Elizabeta M. Jenko

  39-47

• Mit mehreren Sprachen ins Thema starten Impulse für eine gelungene Einstiegsstunde

  Olena Vasylchenko

  26-38

• Phonetik, Kognaten und Kultur Ein ganzheitlicher Ansatz für die erste Ukrainischstunde

  Nataliia Oberste-Berghaus

  48-60

• Sprachanimation für die erste Russischstunde Vier Spielideen für einen motivierenden Start

  Henrike Reuther, Anna Ryndin

  61-76

• Navigating Language Contact in the Digital Age An AI Experiment with Belarusian

  Tatsiana Nazaranka

  17-32

• Förderung der transkulturellen kommunikativen Kompetenz im Russischunterricht Didaktischer Ansatz und Praxisbeispiele

  Bastian Fuchs

  69-82

• Von YouTube ins Klassenzimmer Der mediendidaktische Einsatz von Maša i Medved’ im Russischunterricht

  Manuela Kovalev

  45-65

• TikTok in the Russian Language Classroom A Best Practice Example for A2+/B1 Level

  Sonja Bacher

  17-26

• Аудіовізуальні адаптації художніх творів на розмовному курсі Приклад для викладання української мови як іноземної

  Svitlana Pidoprygora

  1-16

• TikTok, Instagram und YouTube im Russischunterricht Mit sozialen Medien interkulturelle Kompetenz entwickeln

  Jule Böhmer, Daria Dornicheva

  27-44

• Von der Planung zur Veröffentlichung Ein Projekt zur Entwicklung interaktiver Lernvideos für den Russischunterricht

  Natalia Schwarzl

  109-124

• Rollenbilder und Identität Eine Unterrichtssequenz mit drei Songs von Manizha

  Sandra Birzer, Andrea Steinbach

  66-96

• Kako se ono kaže…? Leksički pristup i razvijanje komunikacijske kompetencije u poučavanju inojezičnoga hrvatskoga

  Ivana Bulic

  65-99

• Projektno naravnani pouk slovenščine: prevajalski projekti kot priložnost za pridobivanje znanja, konkretnih referenc in spodbujanje motivacije

  Laura Fekonja Fonteyn, Tatjana Koren

  100-109

• Ko pri pouku slovenščine »vidim vse zvezde«

  Mateja Kosi, Magda Lojk

  110-120

• Uporaba kreativnega pisanja pri poučevanju glagola pri pouku slovenščine kot drugega in tujega jezika

  Erika Kum

  121-131

• Меми у викладанні української мови як іноземної

  Svitlana Pidoprygora

  86-97

• Literarisches Übersetzen als Brückenschlag in der slavistischen Ausbildung Möglichkeiten der Förderung von Lese- und Analyse-techniken am Beispiel eines Übersetzungsprojekts

  Katrin Bente Karl, Christian Zehnder

  11-33

• Подготовка упражнений по устному переводу с помощью корпуса политических речей На примере немецких прилагательных, образованных по схеме «числительное + суперлатив» (zweitgrößter и т. п.)

  Vladimir Balakhonov

  48-59

• Russisch lernen und Ukrainisch verstehen Praktische Ideen zur Arbeit mit dem Ukrainischen im Russischunterricht

  Magdalena Kaltseis

  111-125

• Upotreba stvaralačkoga diktata po slici u nastavi hrvatskoga kao inoga jezika

  Sandra Jukić, Tanja Diklić

  126-137

• Wie kann man mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze konkret umsetzen? Ein Beispiel für den Russischunterricht

  Sonja Bacher

  138-146

• Didaktische Herausforderungen sozialbasierter Lernangebote in Zeiten der COVID-19-Pandemie Praxisbeispiel einer Online-Plattform zum Russischlernen

  Julia Ruleva

  27-34

• Zum didaktischen Potenzial von Internet-Memes Am Beispiel der digitalen Vermittlung der Grammatik und Pragmatik des Russischen und des Ukrainischen

  Anastasija Kostiučenko

  88-100

• Teaching Foreign Languages 4.0 Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für (angehende) Russischlehrkräfte

  Anastasia Drackert, Darja Felberg

  19-26